El constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas pdf
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el constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas pdf

El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones. el constructivismo geogrГЃfico y las aproximaciones cualitativas Revista de GeografГ­a, Norte Grande, junio, nГєmero 037 Pontificia Universidad CatГіlica de Chile, las perspectivas cualitativas y cuantitativas en la investigaciГіn social suelen ser abordadas en las ciencias sociales desde los puntos de vista tГ©cni-co-instrumental, metodolГіgico y/o paradigmГЎti-co (Cook y Reichardt, 1986). La intenciГіn de este artГ­culo introductorio, es poner de manifiesto cГіmo estas distintas aproximaciones son insufi-cientes, cГіmo los propios tГ©rminos.

Alicia LindГіn El Constructivismo GeogrГЎfico y Las

"El constructivismo geográfico y las... Revista de. CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO* Por Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Ø La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza. Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en …, La herramienta principal cuando se trabaja con aproximaciones es la diferencial de una función. La diferencial de una función f, denotada por Δf(x), no es más que la derivada de la función f multiplicada por el cambio en la variable independiente, es decir, Δf(x)=f'(x)*Δx..

instituciones y los comportamientos para medir las regularidades y explicar la lógica que les caracteriza. Postulados de base del Constructivismo El constructivismo por su parte, se interesa en cómo se crean las signifi caciones y cómo se construye la realidad. Su … el análisis de las concepciones y creencias que influyen en todo ello. Asimismo, este trabajo tiene su germen en una preocupación que nos ha acompañado desde los inicios de nuestra trayectoria docente: cómo enseñar teniendo en cuenta que nuestros alumnos serán maestros el día de mañana. Esta inquietud atañe de algún modo a cuestiones relacionadas con nuestro rol como docentes, pero

Vygotsky (1978), como representante principal del constructivismo social. Entendía el desarrollo como un proceso en tres niveles: cultural, interpersonal e individual. Nos convertimos en nosotros a través de los otros, los niños absorben el saber, los valores y el conocimiento técnico que han acumulado las (procesos de abajo a arriba, o “bottom-up”) y las que consideran la percepción debida fundamentalmente al conjunto de conocimientos sobre el aspecto de los objetos de los que la persona dispone y que ha adquirido a lo largo de la evolución y/o el aprendizaje (procesos de arriba a abajo o “top-down”).

21/09/2016В В· El realizar un anГЎlisis de lo que es el constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepciГіn filosГіfica, social y psicolГіgica, permitirГЎ tener una visiГіn mas completa de esta posiciГіn y sus beneficios para lograr en nuestros alumnos y alumnas una educaciГіn de calidad y con aprendizajes realmente significativos. tuvieron su origen en la sociologГ­a, la psicologГ­a y la educaciГіn. El educador M: Smith (1987) categorizГі a las aproximaciones cualitativas en: interpetativas, artГ­sticas, sistemГЎticas y teorГ­as dirigidas a los enfoques (theory-driven approaches). Desde una perspectiva amplia de las ciencias sociales, Jacob (1987) comparГі y

EL CONSTRUCTIVISMO GEOGRÁFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS 7 “La propuesta del espacio vivido no se limita a reconocer lugares frecuentados, definir itinerarios, situar al hombre-ha-bitante en su cuadro familiar de existen- instituciones y los comportamientos para medir las regularidades y explicar la lógica que les caracteriza. Postulados de base del Constructivismo El constructivismo por su parte, se interesa en cómo se crean las signifi caciones y cómo se construye la realidad. Su …

Aproximaciones cualitativas al estudio de las remesas y a sus significados sociales y culturales. JesГєs Sanz Abad 1 Este artГ­culo hace un repaso por algunas de las principales aportaciones que se han realizado en el estudio de los aspectos sociales y simbГіlicos existentes en el uso de las remesas, y de los significados socioculturales tuvieron su origen en la sociologГ­a, la psicologГ­a y la educaciГіn. El educador M: Smith (1987) categorizГі a las aproximaciones cualitativas en: interpetativas, artГ­sticas, sistemГЎticas y teorГ­as dirigidas a los enfoques (theory-driven approaches). Desde una perspectiva amplia de las ciencias sociales, Jacob (1987) comparГі y

de conocimiento se combinan la percepciГіn y el pensamiento. 2. Todo conocimiento empГ­rico se relaciona de una forma u otra con alguna observaciГіn directa, pero las teorГ­as y las hipГіtesis permiten observaciones indirectas que proporcionan conocimientos mГЎs amplios y profundos. 3. SГіlo es posible conocer entes materiales y objetos В· El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas LindГіn, Alicia В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· DiferenciaciГіn socioespacial en la periferia argentina, el ejemplo de San Salvador de Jujuy Kanitscheider, Sigrun В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· Posibilidades de aplicaciГіn de lodos o

El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas 1 Alicia LindГіn 2. 2 Universidad AutГіnoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de MГ©xico (MГ©xico), E- mail: alicia.lindon@gmail.com El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas 1 Alicia LindГіn 2. 2 Universidad AutГіnoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de MГ©xico (MГ©xico), E- mail: alicia.lindon@gmail.com

· El constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas Lindón, Alicia · abstract in English Spanish · text in Spanish · Spanish ( pdf ) · Diferenciación socioespacial en la periferia argentina, el ejemplo de San Salvador de Jujuy Kanitscheider, Sigrun · abstract in English Spanish · text in Spanish · Spanish ( pdf ) · Posibilidades de aplicación de lodos o participación y de responsabilidad de los estudiantes, en el desarrollo de las clases y actividades que propone el docente, como guía, que ayuda a la búsqueda de un saber para formar sujetos críticos, reflexivos que se vinculen con idoneidad a las dinámicas y …

La concepción constructivista del aprendizaje escolar DOCENTE No es otra cosa mas que pensar la educación en un constante construir donde se vinculen de manera activa, el individuo la cultura, los valores, los procesos de crecimiento y las maneras de participación de cada una de Lindón, Alicia, “El constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas” en Norte Grande, 37, 2007, pp. 5-21, Santiago de Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile. Lindón, Alicia, “Invirtiendo el punto de vista: las geografías urbanas holográficas

Alicia LindГіn El Constructivismo GeogrГЎfico y Las

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Constructivismo EpistemologГ­a y MetodologГ­a en las. В· El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas LindГіn, Alicia В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· DiferenciaciГіn socioespacial en la periferia argentina, el ejemplo de San Salvador de Jujuy Kanitscheider, Sigrun В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· Posibilidades de aplicaciГіn de lodos o, y multicausal, en el marco general e interdisciplinario de la salud y de los estudios de la nutriciГіn humana. De tal modo, se muestra la reciente inclusiГіn de las aproximaciones cualitativas en los estudios sobre alimentaciГіn y nutriciГіn humana. Seguidamente, se plantean ejemplos de esta.

Los imaginarios urbanos y el constructivismo geográfico. Los imaginarios urbanos y el constructivismo geográfico: los hologramas espaciales Este artículo tiene un carácter metodológico (una particular metodología cualitativa). No obstante, también se plantea la relación entre la propuesta metodológica y una concepción teórica de tipo constructivista (un constructivismo geográfico)., Campos y S. Gaspar afirman que “el constructivismo es hoy en día el paradigma predominante en la investigación cognoscitiva en educación”.5 Novak, a partir de los trabajos de Ausubel sobre la asimilación de los conocimientos, nos dice que “el nuevo aprendizaje depende de la cantidad y de la calidad de las.

(PDF) Social constructivism in geography and the

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UNA APROXIMACIГ“N A LAS PRГЃCTICAS CUALITATIVAS EN. "El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas" de Alicia LindГіn entrega importantes luces sobre la construcciГіn social del espacio y la comprensiГіn del lugar en geografГ­a humana. El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas 1 Alicia LindГіn 2. 2 Universidad AutГіnoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de MГ©xico (MГ©xico), E- mail: alicia.lindon@gmail.com.

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01/12/2011В В· Sorry for the interruption. We have been receiving a large volume of requests from your network. To continue with your YouTube experience, please fill out the form below. tuvieron su origen en la sociologГ­a, la psicologГ­a y la educaciГіn. El educador M: Smith (1987) categorizГі a las aproximaciones cualitativas en: interpetativas, artГ­sticas, sistemГЎticas y teorГ­as dirigidas a los enfoques (theory-driven approaches). Desde una perspectiva amplia de las ciencias sociales, Jacob (1987) comparГі y

El constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas 1 Alicia Lindón 2. 2 Universidad Autónoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de México (México), E- mail: alicia.lindon@gmail.com (procesos de abajo a arriba, o “bottom-up”) y las que consideran la percepción debida fundamentalmente al conjunto de conocimientos sobre el aspecto de los objetos de los que la persona dispone y que ha adquirido a lo largo de la evolución y/o el aprendizaje (procesos de arriba a abajo o “top-down”).

01/12/2011В В· Sorry for the interruption. We have been receiving a large volume of requests from your network. To continue with your YouTube experience, please fill out the form below. В· El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas LindГіn, Alicia В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· DiferenciaciГіn socioespacial en la periferia argentina, el ejemplo de San Salvador de Jujuy Kanitscheider, Sigrun В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· Posibilidades de aplicaciГіn de lodos o

La herramienta principal cuando se trabaja con aproximaciones es la diferencial de una funciГіn. La diferencial de una funciГіn f, denotada por О”f(x), no es mГЎs que la derivada de la funciГіn f multiplicada por el cambio en la variable independiente, es decir, О”f(x)=f'(x)*О”x. aprendizaje mГЎs que de enseГ±anza y el docente deja de ser el Гєnico poseedor y transmisor del conocimiento para convertirse en mediador y facilitador del proceso de aprendizaje. Cabe mencionar que el Constructivismo no es una teorГ­a unificada y completa de los procesos educativos y de los procesos de enseГ±anza y de aprendizaje.

investigaciГіn cualitativa (Tesch, 1990, ubica 26 clases) y las bases epistemolГіgicas son variadas. Sin embargo, de acuerdo a Mertens (2005) el constructivismo es probablemente el paradigma que ha tenido mayor influencia en el enfoque cualitativo, aunque algunos no estГ©n de acuerdo. (Citado por HernГЎndez, FernГЎndez & Baptista, 2006). aprendizaje mГЎs que de enseГ±anza y el docente deja de ser el Гєnico poseedor y transmisor del conocimiento para convertirse en mediador y facilitador del proceso de aprendizaje. Cabe mencionar que el Constructivismo no es una teorГ­a unificada y completa de los procesos educativos y de los procesos de enseГ±anza y de aprendizaje.

En el caso de que no lleguen a los niveles estipulados, se les discrimina o castiga con la nota como un refuerzo negativo. Por Гєltimo, en el conductismo, el curriculum estГЎ fijado sin tener en cuenta el grupo de alumnos a los que se les estГ© enseГ±ando y permanece de igual forma por innumerables aГ±os. y educar a sus hijos para hacer bien el trabajo en la industria y hoy en las empresas con base en la revoluciГіn tecnolГіgica y comunicacional, debe pagar impuestos por comprar y vivir en su casa y por trabajar, tambiГ©n. O bien, reconocerse en su rol principal, en el centro de este nuestro mundo actual, a partir del cual determina quГ© tipo de sociedad mejor permite expresar su cultura, quГ©

Algunos autores se centran en el estudio del funcionamiento y el contenido de la mente de los individuos (por ejemplo, el constructivismo psicogenГ©tico de Piaget), pero para otros el foco de Iteres se ubica en el desarrollo de dominios de origen social (como el constructivismo social Vigotsky y la escuela sociocultural o sociohistГіrica entre los principios psicolГіgicos generales, como los que aparecen en el DiseГ±o Curricular Base, y los problemas concretos de la prГЎctica educativa. En tГ©rminos generales, la mayorГ­a de los principios mencionados puede considerarse constructivista. Resulta, por tanto, imprescindible tratar de analizar en quГ© consiste el constructivismo

CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO* Por Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Ø La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza. Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en … entre los principios psicológicos generales, como los que aparecen en el Diseño Curricular Base, y los problemas concretos de la práctica educativa. En términos generales, la mayoría de los principios mencionados puede considerarse constructivista. Resulta, por tanto, imprescindible tratar de analizar en qué consiste el constructivismo

Request PDF on ResearchGate El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas Este trabajo presenta una aproximaciГіn cualitativa denominada hologramas socioespaciales de conocimiento se combinan la percepciГіn y el pensamiento. 2. Todo conocimiento empГ­rico se relaciona de una forma u otra con alguna observaciГіn directa, pero las teorГ­as y las hipГіtesis permiten observaciones indirectas que proporcionan conocimientos mГЎs amplios y profundos. 3. SГіlo es posible conocer entes materiales y objetos

LA TEORГЌA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN LOS

el constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas pdf

Aproximaciones cualitativas al estudio de las remesas y a. entre los principios psicolГіgicos generales, como los que aparecen en el DiseГ±o Curricular Base, y los problemas concretos de la prГЎctica educativa. En tГ©rminos generales, la mayorГ­a de los principios mencionados puede considerarse constructivista. Resulta, por tanto, imprescindible tratar de analizar en quГ© consiste el constructivismo, investigaciГіn cualitativa (Tesch, 1990, ubica 26 clases) y las bases epistemolГіgicas son variadas. Sin embargo, de acuerdo a Mertens (2005) el constructivismo es probablemente el paradigma que ha tenido mayor influencia en el enfoque cualitativo, aunque algunos no estГ©n de acuerdo. (Citado por HernГЎndez, FernГЎndez & Baptista, 2006)..

[LindГіn] El constructivismo geogrГЎfico y las

"El constructivismo geogrГЎfico y las... Revista de. Aproximaciones cualitativas al estudio de las remesas y a sus significados sociales y culturales. JesГєs Sanz Abad 1 Este artГ­culo hace un repaso por algunas de las principales aportaciones que se han realizado en el estudio de los aspectos sociales y simbГіlicos existentes en el uso de las remesas, y de los significados socioculturales, 21/09/2016В В· El realizar un anГЎlisis de lo que es el constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepciГіn filosГіfica, social y psicolГіgica, permitirГЎ tener una visiГіn mas completa de esta posiciГіn y sus beneficios para lograr en nuestros alumnos y alumnas una educaciГіn de calidad y con aprendizajes realmente significativos..

La herramienta principal cuando se trabaja con aproximaciones es la diferencial de una funciГіn. La diferencial de una funciГіn f, denotada por О”f(x), no es mГЎs que la derivada de la funciГіn f multiplicada por el cambio en la variable independiente, es decir, О”f(x)=f'(x)*О”x. Request PDF on ResearchGate El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas Este trabajo presenta una aproximaciГіn cualitativa denominada hologramas socioespaciales

El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas . By Alicia LindГіn. Abstract . Este trabajo presenta una aproximaciГіn cualitativa denominada hologramas socioespaciales, destinada al estudio de la construcciГіn social de los lugares. Esta propuesta es parte de una investigaciГіn de mayor alcance centrada en la espacialidad de la vida cotidiana en contextos urbanos, mГЎs entre los principios psicolГіgicos generales, como los que aparecen en el DiseГ±o Curricular Base, y los problemas concretos de la prГЎctica educativa. En tГ©rminos generales, la mayorГ­a de los principios mencionados puede considerarse constructivista. Resulta, por tanto, imprescindible tratar de analizar en quГ© consiste el constructivismo

Una forma de explorar y de entender el significado que los individuos y los grupos dan a un problema social o humano. Las preguntas y los procesos evolucionan con la investigaciГіn, los escenarios estudiados son reales (no experimentales), y se realiza anГЎlisis de datos inductivo. Buscan credibilidad, transferencia y confirmabilidad EL. CONSTRUCTIVISMO GEOGRFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS Revista. de Geografa Norte Grande, 37: 5-21 (2007) 5. El constructivismo geogrfico y las aproximaciones cualitativas1 Alicia Lindn2. RESUMEN Este trabajo presenta una aproximacin cualitativa denominada hologramas socioespaciales, destinada al estudio de la construccin social de los

Request PDF on ResearchGate El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas Este trabajo presenta una aproximaciГіn cualitativa denominada hologramas socioespaciales mi bienestar y el de mi hijo. Y finalmente a mis padres, mis grandes maestros de la vida, que a diario me demostraron su preocupaciГіn, amor y compromiso, aГєn mГЎs, no tan solo de mГ­ sino que amaron de la misma manera a mi hijo NicolГЎs, entregГЎndole los mismos valores y

de conocimiento se combinan la percepción y el pensamiento. 2. Todo conocimiento empírico se relaciona de una forma u otra con alguna observación directa, pero las teorías y las hipótesis permiten observaciones indirectas que proporcionan conocimientos más amplios y profundos. 3. Sólo es posible conocer entes materiales y objetos CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO* Por Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Ø La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza. Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en …

1 El constructivismo geogrfico y las aproximaciones cualitativas Referencias del artculo. Como citar este artculo. Alicia Lindn2. Traduccin automtica. Enviar articulo por email Universidad Autnoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de Mxico (Mxico), E- mail: alicia.lindon@gmail.com Indicadores. RESUMEN. Links relacionados Bookmark EL. CONSTRUCTIVISMO GEOGRFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS Revista. de Geografa Norte Grande, 37: 5-21 (2007) 5. El constructivismo geogrfico y las aproximaciones cualitativas1 Alicia Lindn2. RESUMEN Este trabajo presenta una aproximacin cualitativa denominada hologramas socioespaciales, destinada al estudio de la construccin social de los

01/12/2011В В· Sorry for the interruption. We have been receiving a large volume of requests from your network. To continue with your YouTube experience, please fill out the form below. el anГЎlisis de las concepciones y creencias que influyen en todo ello. Asimismo, este trabajo tiene su germen en una preocupaciГіn que nos ha acompaГ±ado desde los inicios de nuestra trayectoria docente: cГіmo enseГ±ar teniendo en cuenta que nuestros alumnos serГЎn maestros el dГ­a de maГ±ana. Esta inquietud ataГ±e de algГєn modo a cuestiones relacionadas con nuestro rol como docentes, pero

aprendizaje más que de enseñanza y el docente deja de ser el único poseedor y transmisor del conocimiento para convertirse en mediador y facilitador del proceso de aprendizaje. Cabe mencionar que el Constructivismo no es una teoría unificada y completa de los procesos educativos y de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. EL CONSTRUCTIVISMO GEOGRÁFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS 7 “La propuesta del espacio vivido no se limita a reconocer lugares frecuentados, definir itinerarios, situar al hombre-ha-bitante en su cuadro familiar de existen-

Algunos autores se centran en el estudio del funcionamiento y el contenido de la mente de los individuos (por ejemplo, el constructivismo psicogenГ©tico de Piaget), pero para otros el foco de Iteres se ubica en el desarrollo de dominios de origen social (como el constructivismo social Vigotsky y la escuela sociocultural o sociohistГіrica tuvieron su origen en la sociologГ­a, la psicologГ­a y la educaciГіn. El educador M: Smith (1987) categorizГі a las aproximaciones cualitativas en: interpetativas, artГ­sticas, sistemГЎticas y teorГ­as dirigidas a los enfoques (theory-driven approaches). Desde una perspectiva amplia de las ciencias sociales, Jacob (1987) comparГі y

instituciones y los comportamientos para medir las regularidades y explicar la lógica que les caracteriza. Postulados de base del Constructivismo El constructivismo por su parte, se interesa en cómo se crean las signifi caciones y cómo se construye la realidad. Su … tuvieron su origen en la sociología, la psicología y la educación. El educador M: Smith (1987) categorizó a las aproximaciones cualitativas en: interpetativas, artísticas, sistemáticas y teorías dirigidas a los enfoques (theory-driven approaches). Desde una perspectiva amplia de las ciencias sociales, Jacob (1987) comparó y

El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas 1 Alicia LindГіn 2. 2 Universidad AutГіnoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de MГ©xico (MГ©xico), E- mail: alicia.lindon@gmail.com las perspectivas cualitativas y cuantitativas en la investigaciГіn social suelen ser abordadas en las ciencias sociales desde los puntos de vista tГ©cni-co-instrumental, metodolГіgico y/o paradigmГЎti-co (Cook y Reichardt, 1986). La intenciГіn de este artГ­culo introductorio, es poner de manifiesto cГіmo estas distintas aproximaciones son insufi-cientes, cГіmo los propios tГ©rminos

La herramienta principal cuando se trabaja con aproximaciones es la diferencial de una funciГіn. La diferencial de una funciГіn f, denotada por О”f(x), no es mГЎs que la derivada de la funciГіn f multiplicada por el cambio en la variable independiente, es decir, О”f(x)=f'(x)*О”x. Por Гєltimo, en el tercer apartado, dedicado a las aproximaciones , consideraremos dos enfoques que ni forman parte de la agenda convergente del neorrealismo-neoliberalismo ni son rupturistas como las aproximaciones reflectivistas: uno es el ya mencionado constructivismo y el otro es la tradiciГіn centrada en las reflexiones sobre la

La concepciГіn constructivista del aprendizaje escolar DOCENTE No es otra cosa mas que pensar la educaciГіn en un constante construir donde se vinculen de manera activa, el individuo la cultura, los valores, los procesos de crecimiento y las maneras de participaciГіn de cada una de El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas 1 Alicia LindГіn 2. 2 Universidad AutГіnoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de MГ©xico (MГ©xico), E- mail: alicia.lindon@gmail.com

prГЎcticas cuantitativas y cualitativas se suele hacer co-rresponder, tradicionalmente, y de forma algo mani-quea, con sendas distinciones paralelas en los planos ontolГіgico y epistemolГіgico. En el plano metodolГіgico, este dualismo, ontolГіgico y epistemolГіgico, se refleja, por lo tanto, sobre la distinciГіn que da lugar a este tra- В· El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas LindГіn, Alicia В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· DiferenciaciГіn socioespacial en la periferia argentina, el ejemplo de San Salvador de Jujuy Kanitscheider, Sigrun В· abstract in English Spanish В· text in Spanish В· Spanish ( pdf ) В· Posibilidades de aplicaciГіn de lodos o

EL. CONSTRUCTIVISMO GEOGRFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS Revista. de Geografa Norte Grande, 37: 5-21 (2007) 5. El constructivismo geogrfico y las aproximaciones cualitativas1 Alicia Lindn2. RESUMEN Este trabajo presenta una aproximacin cualitativa denominada hologramas socioespaciales, destinada al estudio de la construccin social de los "El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas" de Alicia LindГіn entrega importantes luces sobre la construcciГіn social del espacio y la comprensiГіn del lugar en geografГ­a humana.

estrategias de investigación, desde el constructivismo hasta los estudios culturales, feminismo, marxismo, y modelos éticos. La investigación cualitativa es utilizada en diversas disciplina. Ø Ningún método o dispositivo en particular es distintivo de la investigación cualitativa. Los investigadores usan la semiótica, narrativa , análisis de contenido y del discurso, documentos, y 1. Es una síntesis de las aproximaciones cualitativas (triangulación múltiple) 2. Renuncia totalmente a una postura objetiva, científica y positivista 3. El objeto fundamental de investigación es el mundo de la vida cotidiana así como lo ven las personas involucradas en ella 4. Busca descripciones “densas” de la realidad 5. Se centra

"El constructivismo geogrГЎfico y las... Revista de. La herramienta principal cuando se trabaja con aproximaciones es la diferencial de una funciГіn. La diferencial de una funciГіn f, denotada por О”f(x), no es mГЎs que la derivada de la funciГіn f multiplicada por el cambio en la variable independiente, es decir, О”f(x)=f'(x)*О”x., aprendizaje mГЎs que de enseГ±anza y el docente deja de ser el Гєnico poseedor y transmisor del conocimiento para convertirse en mediador y facilitador del proceso de aprendizaje. Cabe mencionar que el Constructivismo no es una teorГ­a unificada y completa de los procesos educativos y de los procesos de enseГ±anza y de aprendizaje..

Los imaginarios urbanos y el constructivismo geogrГЎfico

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[LindГіn] El constructivismo geogrГЎfico y las. el campo de la educaciГіn y, al mismo tiempo, de los que mГЎs impacto ha causado en ese ГЎmbito. Desde hace 25 aГ±os se han desarrollado diferentes propuestas y acercamientos del paradigma a la educaciГіn. Los primeros encuentros en el campo de nuestro interГ©s (los aГ±os sesenta) sin duda, son aplicaciones o meras extrapolaciones del paradigma, En el caso de que no lleguen a los niveles estipulados, se les discrimina o castiga con la nota como un refuerzo negativo. Por Гєltimo, en el conductismo, el curriculum estГЎ fijado sin tener en cuenta el grupo de alumnos a los que se les estГ© enseГ±ando y permanece de igual forma por innumerables aГ±os..

"El constructivismo geogrГЎfico y las... Revista de

el constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas pdf

LA TEORГЌA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN LOS. de conocimiento se combinan la percepciГіn y el pensamiento. 2. Todo conocimiento empГ­rico se relaciona de una forma u otra con alguna observaciГіn directa, pero las teorГ­as y las hipГіtesis permiten observaciones indirectas que proporcionan conocimientos mГЎs amplios y profundos. 3. SГіlo es posible conocer entes materiales y objetos 01/12/2011В В· Sorry for the interruption. We have been receiving a large volume of requests from your network. To continue with your YouTube experience, please fill out the form below..

el constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas pdf

  • LA TEORГЌA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN LOS
  • Rev. geogr. Norte Gd. issue37
  • APROXIMACIONES EL CONSTRUCTIVISMO Y LA PERSPECTIVA

  • el anГЎlisis de las concepciones y creencias que influyen en todo ello. Asimismo, este trabajo tiene su germen en una preocupaciГіn que nos ha acompaГ±ado desde los inicios de nuestra trayectoria docente: cГіmo enseГ±ar teniendo en cuenta que nuestros alumnos serГЎn maestros el dГ­a de maГ±ana. Esta inquietud ataГ±e de algГєn modo a cuestiones relacionadas con nuestro rol como docentes, pero respecto. AГєn cuando los cambios no son nunca radicales e inmediatos, hay una sucesiГіn de paradigmas, es decir, teorГ­as y leyes. Otra caracterГ­stica es su sistematismo, pues, los conocimientos cientГ­ficos estГЎn entrelazados entre sГ­; son precisamente esas interrelaciones la que dan sentido a las teorГ­as, estructuran las leyes y se

    (procesos de abajo a arriba, o “bottom-up”) y las que consideran la percepción debida fundamentalmente al conjunto de conocimientos sobre el aspecto de los objetos de los que la persona dispone y que ha adquirido a lo largo de la evolución y/o el aprendizaje (procesos de arriba a abajo o “top-down”). Campos y S. Gaspar afirman que “el constructivismo es hoy en día el paradigma predominante en la investigación cognoscitiva en educación”.5 Novak, a partir de los trabajos de Ausubel sobre la asimilación de los conocimientos, nos dice que “el nuevo aprendizaje depende de la cantidad y de la calidad de las

    1. Es una síntesis de las aproximaciones cualitativas (triangulación múltiple) 2. Renuncia totalmente a una postura objetiva, científica y positivista 3. El objeto fundamental de investigación es el mundo de la vida cotidiana así como lo ven las personas involucradas en ella 4. Busca descripciones “densas” de la realidad 5. Se centra instituciones y los comportamientos para medir las regularidades y explicar la lógica que les caracteriza. Postulados de base del Constructivismo El constructivismo por su parte, se interesa en cómo se crean las signifi caciones y cómo se construye la realidad. Su …

    El constructivismo radical, cuyo mГЎximo representante es Von Glasersfeld (1995), hace referencia a un enfoque no convencional del problema del conocimiento y del hecho de conocer y se basa en la presunciГіn de que el conocimiento, sin importar cГіmo se defina, estГЎ en la mente de las personas y el sujeto cognoscente no tiene EL. CONSTRUCTIVISMO GEOGRFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS Revista. de Geografa Norte Grande, 37: 5-21 (2007) 5. El constructivismo geogrfico y las aproximaciones cualitativas1 Alicia Lindn2. RESUMEN Este trabajo presenta una aproximacin cualitativa denominada hologramas socioespaciales, destinada al estudio de la construccin social de los

    La concepciГіn constructivista del aprendizaje escolar DOCENTE No es otra cosa mas que pensar la educaciГіn en un constante construir donde se vinculen de manera activa, el individuo la cultura, los valores, los procesos de crecimiento y las maneras de participaciГіn de cada una de Los imaginarios urbanos y el constructivismo geogrГЎfico: los hologramas espaciales Este artГ­culo tiene un carГЎcter metodolГіgico (una particular metodologГ­a cualitativa). No obstante, tambiГ©n se plantea la relaciГіn entre la propuesta metodolГіgica y una concepciГіn teГіrica de tipo constructivista (un constructivismo geogrГЎfico).

    el constructivismo geogrÁfico y las aproximaciones cualitativas Revista de Geografía, Norte Grande, junio, número 037 Pontificia Universidad Católica de Chile EL CONSTRUCTIVISMO GEOGRÁFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS 7 “La propuesta del espacio vivido no se limita a reconocer lugares frecuentados, definir itinerarios, situar al hombre-ha-bitante en su cuadro familiar de existen-

    Request PDF on ResearchGate El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas Este trabajo presenta una aproximaciГіn cualitativa denominada hologramas socioespaciales La herramienta principal cuando se trabaja con aproximaciones es la diferencial de una funciГіn. La diferencial de una funciГіn f, denotada por О”f(x), no es mГЎs que la derivada de la funciГіn f multiplicada por el cambio en la variable independiente, es decir, О”f(x)=f'(x)*О”x.

    El constructivismo radical, cuyo máximo representante es Von Glasersfeld (1995), hace referencia a un enfoque no convencional del problema del conocimiento y del hecho de conocer y se basa en la presunción de que el conocimiento, sin importar cómo se defina, está en la mente de las personas y el sujeto cognoscente no tiene EL CONSTRUCTIVISMO GEOGRÁFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS 7 “La propuesta del espacio vivido no se limita a reconocer lugares frecuentados, definir itinerarios, situar al hombre-ha-bitante en su cuadro familiar de existen-

    investigaciГіn cualitativa (Tesch, 1990, ubica 26 clases) y las bases epistemolГіgicas son variadas. Sin embargo, de acuerdo a Mertens (2005) el constructivismo es probablemente el paradigma que ha tenido mayor influencia en el enfoque cualitativo, aunque algunos no estГ©n de acuerdo. (Citado por HernГЎndez, FernГЎndez & Baptista, 2006). las perspectivas cualitativas y cuantitativas en la investigaciГіn social suelen ser abordadas en las ciencias sociales desde los puntos de vista tГ©cni-co-instrumental, metodolГіgico y/o paradigmГЎti-co (Cook y Reichardt, 1986). La intenciГіn de este artГ­culo introductorio, es poner de manifiesto cГіmo estas distintas aproximaciones son insufi-cientes, cГіmo los propios tГ©rminos

    respecto. AГєn cuando los cambios no son nunca radicales e inmediatos, hay una sucesiГіn de paradigmas, es decir, teorГ­as y leyes. Otra caracterГ­stica es su sistematismo, pues, los conocimientos cientГ­ficos estГЎn entrelazados entre sГ­; son precisamente esas interrelaciones la que dan sentido a las teorГ­as, estructuran las leyes y se mi bienestar y el de mi hijo. Y finalmente a mis padres, mis grandes maestros de la vida, que a diario me demostraron su preocupaciГіn, amor y compromiso, aГєn mГЎs, no tan solo de mГ­ sino que amaron de la misma manera a mi hijo NicolГЎs, entregГЎndole los mismos valores y

    investigación cualitativa (Tesch, 1990, ubica 26 clases) y las bases epistemológicas son variadas. Sin embargo, de acuerdo a Mertens (2005) el constructivismo es probablemente el paradigma que ha tenido mayor influencia en el enfoque cualitativo, aunque algunos no estén de acuerdo. (Citado por Hernández, Fernández & Baptista, 2006). Campos y S. Gaspar afirman que “el constructivismo es hoy en día el paradigma predominante en la investigación cognoscitiva en educación”.5 Novak, a partir de los trabajos de Ausubel sobre la asimilación de los conocimientos, nos dice que “el nuevo aprendizaje depende de la cantidad y de la calidad de las

    1. Es una síntesis de las aproximaciones cualitativas (triangulación múltiple) 2. Renuncia totalmente a una postura objetiva, científica y positivista 3. El objeto fundamental de investigación es el mundo de la vida cotidiana así como lo ven las personas involucradas en ella 4. Busca descripciones “densas” de la realidad 5. Se centra las perspectivas cualitativas y cuantitativas en la investigación social suelen ser abordadas en las ciencias sociales desde los puntos de vista técni-co-instrumental, metodológico y/o paradigmáti-co (Cook y Reichardt, 1986). La intención de este artículo introductorio, es poner de manifiesto cómo estas distintas aproximaciones son insufi-cientes, cómo los propios términos

    Campos y S. Gaspar afirman que “el constructivismo es hoy en día el paradigma predominante en la investigación cognoscitiva en educación”.5 Novak, a partir de los trabajos de Ausubel sobre la asimilación de los conocimientos, nos dice que “el nuevo aprendizaje depende de la cantidad y de la calidad de las En el caso de que no lleguen a los niveles estipulados, se les discrimina o castiga con la nota como un refuerzo negativo. Por último, en el conductismo, el curriculum está fijado sin tener en cuenta el grupo de alumnos a los que se les esté enseñando y permanece de igual forma por innumerables años.

    el campo de la educaciГіn y, al mismo tiempo, de los que mГЎs impacto ha causado en ese ГЎmbito. Desde hace 25 aГ±os se han desarrollado diferentes propuestas y acercamientos del paradigma a la educaciГіn. Los primeros encuentros en el campo de nuestro interГ©s (los aГ±os sesenta) sin duda, son aplicaciones o meras extrapolaciones del paradigma EL. CONSTRUCTIVISMO GEOGRFICO Y LAS APROXIMACIONES CUALITATIVAS Revista. de Geografa Norte Grande, 37: 5-21 (2007) 5. El constructivismo geogrfico y las aproximaciones cualitativas1 Alicia Lindn2. RESUMEN Este trabajo presenta una aproximacin cualitativa denominada hologramas socioespaciales, destinada al estudio de la construccin social de los

    Aproximaciones cualitativas al estudio de las remesas y a sus significados sociales y culturales. JesГєs Sanz Abad 1 Este artГ­culo hace un repaso por algunas de las principales aportaciones que se han realizado en el estudio de los aspectos sociales y simbГіlicos existentes en el uso de las remesas, y de los significados socioculturales El constructivismo geogrГЎfico y las aproximaciones cualitativas 1 Alicia LindГіn 2. 2 Universidad AutГіnoma Metropolitana, Campus lztapalapa, Ciudad de MГ©xico (MГ©xico), E- mail: alicia.lindon@gmail.com

    En el caso de que no lleguen a los niveles estipulados, se les discrimina o castiga con la nota como un refuerzo negativo. Por Гєltimo, en el conductismo, el curriculum estГЎ fijado sin tener en cuenta el grupo de alumnos a los que se les estГ© enseГ±ando y permanece de igual forma por innumerables aГ±os. tuvieron su origen en la sociologГ­a, la psicologГ­a y la educaciГіn. El educador M: Smith (1987) categorizГі a las aproximaciones cualitativas en: interpetativas, artГ­sticas, sistemГЎticas y teorГ­as dirigidas a los enfoques (theory-driven approaches). Desde una perspectiva amplia de las ciencias sociales, Jacob (1987) comparГі y

    1. Es una síntesis de las aproximaciones cualitativas (triangulación múltiple) 2. Renuncia totalmente a una postura objetiva, científica y positivista 3. El objeto fundamental de investigación es el mundo de la vida cotidiana así como lo ven las personas involucradas en ella 4. Busca descripciones “densas” de la realidad 5. Se centra de conocimiento se combinan la percepción y el pensamiento. 2. Todo conocimiento empírico se relaciona de una forma u otra con alguna observación directa, pero las teorías y las hipótesis permiten observaciones indirectas que proporcionan conocimientos más amplios y profundos. 3. Sólo es posible conocer entes materiales y objetos

    el constructivismo geográfico y las aproximaciones cualitativas pdf

    aprendizaje más que de enseñanza y el docente deja de ser el único poseedor y transmisor del conocimiento para convertirse en mediador y facilitador del proceso de aprendizaje. Cabe mencionar que el Constructivismo no es una teoría unificada y completa de los procesos educativos y de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. participación y de responsabilidad de los estudiantes, en el desarrollo de las clases y actividades que propone el docente, como guía, que ayuda a la búsqueda de un saber para formar sujetos críticos, reflexivos que se vinculen con idoneidad a las dinámicas y …

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